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“宁教名家”，这个响亮的名称，它承载着荣誉与职守，凝华着灵敏与汗水。在南京市教科所撑持与指令下，南京泄流露一批对训诫业绩充满宝贵，对训诫科研充满柔和的优秀教师。为进一步发达榜样引颈作用，展示“宁教名家”风仪，即日起，扬子晚报紫牛新闻、少年志融媒平台推出“宁教名家谈教科研”系列报谈专栏。在这里，您将看到教科研奈何助力教师成长，奈何造就教学质地，奈何促进学生全面发展。您将感受到“宁教名家”们对训诫的拳拳好意思意，以及他们为训诫业绩不懈高亢的强项信念。

陈林静：

南京市江宁区训诫科学洽商室副主任，江苏省特级教师，江苏省“优秀训诫责任者”，江苏省“苏教名家”培养对象，江苏省“333高头绪东谈主才培养工程”培养对象，江苏省“教科研先进个东谈主”，南京市“师德斥候”，获南京市“斯霞奖”，寰球中小学教师演讲大赛一等奖，两获江苏省语文教学大赛一等奖，2020年被评为寰球小语“十大后生名师”，出书教学专著《真味——土拨鼠的语文活命》，发表汉文中枢期刊及省级专科论文60余篇，近200篇语文学问童话在省级报刊连载，省市表里教学、教科研专题讲座百余场。她建议“‘整合·对话’，优化儿童语文活命”的教学看法，期望走向“真味”的语文教学之境，让语文课堂成为灵敏与幸福滋长的处所。

在本质中反念念，在反念念中成长

她的教科研之路从“求真”开动

“土拨鼠在挖土。有东谈主问，土里有什么？土拨鼠说：土里有土。”从别称小学语文教师，成长为江宁区训诫科学洽商室的教改巨匠，陈林静说我方即是一只浅陋的“土拨鼠”，作念隧谈而本确凿训诫东谈主。

1997年，20岁的陈林静从南京晓庄学院毕业。有着家乡情结的她漂浮回到江宁，参加百家湖小学成为别称小学语文教师。别称年青教师参加一所新建学校，该奈何快速成长？贯注的陈林静不雅察起她的学生来。

陈林静发现班上的孩子最苦难“看图写话”，不仅字词容易出错，也讳饰易写活泼、写具体。为了照管贫乏，陈林静在班上作念起了“真谛写话”行动，一册小小的“真谛写话本”激勉起孩子们的创作欲望。相持一年后，学生的写话水平大大造就，陈林静和共同洽商的好友互助完成了一篇干系“小学作文早起步”的论文，在南京市教学论文比赛中一举得到一等奖。第一篇论文出生于照管教学中的的确问题，此次资格在陈林静心中埋下了一颗洽商的种子。

一次巧合，上网查找贵府的陈林静参加到南京市原小学语文体科研训员芮琼憨厚和中枢主干教师建立的专科平台——“环球语文网”，这个平台一下子翻开了陈林静的新世界。陈林静便以“土拨鼠”为别名成为其中一员，将我方课堂中的念念考与本质发布在网站上。很快，陈林静的博文就被照管员置顶为杰作博客。“看成一个刚责任几年的乡村教师，能和‘环球’进行专科上的对话、精神上的共识，我嗅觉太有真谛了！”陈林静在教学中便以愈加尖锐的触角洽商教学问题，她积极地共享我方的课堂本质、教学遐想，“土拨鼠”冉冉就成了“环球语文网”的闻名教师。

陈林静说，“专科成长离不开反念念精神，训诫科研促进教师的反念念性本质。”而后，陈林静酿成了一个工格调俗，如期将我方关于训诫教学的念念考，围绕某个问题的深度分析通过杂文记载下来，这些案例杂文成了她训诫教学翻新洽商的灵敏储蓄。

漫寻语文的“真味”

她和儿童一都创造逸想的语文活命

“经纬主题阅读”是陈林静训诫教学的翻新旅途。参加责任起原，陈林静便以技能为经，以学年为纬，从阅念书目到阅读行动，为每一届学生都搭建了班本阅读体系。这其中，“甜橙树”的故事成为了好意思好的育东谈主顾虑。

2007年下半年，陈林静接办了一个“油滑班”。一册《我亲爱的甜橙树》，让油滑的学生开动依恋班级，依恋课堂。通过汇集整合装订，陈林静和孩子们围绕《我亲爱的甜橙树》共读、共写、共画。孩子们对这本书着了迷，连课间都拉着陈林静聊内容情节。几个月后，陈林静和孩子们的阅读故事被《江苏训诫》刊登。一年多后，东谈主民出书社认真出书了《我亲爱的甜橙树》，初版封底上印着的即是陈林静和孩子们的阅读感言。再其后，一拨媒体的接连采访，好意思好的故事像滚雪球同样越滚越大，三年后“油滑班”变成了“南京市书香班级”。

为了优化儿童的语文活命，陈林静建议“整合与对话”的训诫看法。传统的教学智商通常珍贵学问的灌注和机械的顾虑，而整合多种教学智商则芜俚激勉学生的学习敬爱敬爱和积极性。陈林静的语文课上，孩子们经常互助洽商、情境模拟、变装演出、申辩演绎，愈加主动地参与到语文体习中来，从而提高学习恶果和空洞训导。2015年，陈林静在教学专著《真味——土拨鼠的语文活命》中写谈：欲望你们/知足、如诗地长大/溪水潺潺/风在树叶上舞蹈/念念考是灵敏的最先/草拟一世/漫寻真味。漫寻语文的“真味”，陈林静说，“我想和儿童一都创造逸想的语文活命。”

陈林静曾在办公桌台板下压了一张小纸条，上头写着“我要当个好憨厚”，简浅陋单七个字，27年曩昔，她的训诫初心从未窜改。

探索系统、妥洽、翻新的教学变革

她将教科研的影响放射更远

2019年，陈林静调入江宁区训诫科学洽商室，负责江宁区“深化教改”的具体责任，同期以“课堂不雅察”“个性化课堂”等区域形势行动，率领全区学科团队深化课堂，用新的教科研智商鼓励课堂教学修订。

基于江宁训诫特定的发展态势，江宁区教科室建议践行“融入式”训诫科研，以“表面融入本质，课题融入责任，洽商融入课堂，翻新融入课程”，更好地作事学校，树立教师，发展学生。江宁区相持“课题、课堂、课程”三课联动的举措，信得过发达训诫科研的先导性作用。

每学期，江宁区组织多场不同头绪的专题研讨与现场展示行动，通过交流念念想和共享训戒，造就全区教改的合座水平。教改的中枢是改课，江宁的教改尊重教学的骨子特征，尊重校情、学情，因此各学校呈现出各不换取的课堂教学特质。

陈林静的门徒、百家湖小学教科室主任周畅憨厚先容，如今百家湖小学袭取着“融入式”训诫科研的理念，以共同体成立为握手，组建了教科研导师团、后生教师发展班、种子教师成长营、海纳百川念书会四个共同体，率领教师们在教科研中共同成长。在百家湖小学，憨厚们自组织地磋论说文、探讨课题，早已司空见惯。周畅先容，“陈特对咱们每一位憨厚都是毫无保留、手把手地指令，咱们频繁感动于她的乐教爱生、甘于奉献，也但愿成为像陈特同样的用教科研鼓励教学的教师。”

硕果盈枝挂满园。江宁区依托“融入式”教科研样式，杀青了各级训诫科研课题互承接接、有序递升。“十四五”以来，江宁区共立项了457项各级各样训诫筹画课题：省筹画课题立项57项，其中要点形势23项；市筹画课题135项；区筹画课题275项，酿成“校校有课题，东谈主东谈主有洽商”的精致氛围。

27年潜心训诫的谈路上，陈林静创造着清秀的征象，也率领学生步入了一个信得过属于儿童的语文世界。她曾教过一位台湾学生，多年后学生考入大学，专诚来信到百家湖小学，只为“寻找陈憨厚”；她一句句暖心的讲话被学生们记起了几十年……“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”陈林静说，“训诫科研是杀青教师幸福的‘进攻旅途’。我想作念的，即是让一线憨厚发展得更好，让孩子们成长得更好。”

扬子晚报/紫牛新闻记者 李晨 见习记者 顾茜敏

图片由受访者提供

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